Одно из них – отставание в развитии речи. Дети поздно начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом общении, когда малыш вступает в диалог со взрослым, а затем и сверстниками.
С тех самых пор, как впервые ребёнок сел к монитору компьютера, ведутся споры о пользе и вреде раннего обучения детей играм по определенным правилам и азам компьютерной грамотности. Аргументы «за», имеющие научное обоснование и подтверждение, выдвигают многие педагоги и родители, говоря о том, что компьютер способствует интеллектуальному росту ребёнка, так как развивает важнейшие операции мышления.
У детей, периодически проводящих время за компьютером, очень рано развивается так называемая «знаковая функция сознания», улучшаются произвольная память и внимание, формируется познавательная мотивация, моторная координация и координация совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов. А развитие этих качеств во многом обеспечивает психологическую готовность ребёнка к школе.
Озабоченность здоровьем детей высказывают медики, приводя немало аргументов «против» раннего обучения ребят дошкольного возраста информатике: воздействие электромагнитного излучения монитора, сидячее положение в течение длительного времени и как следствие этого – появление утомления, нервно-эмоционального напряжения, эмоциональных стрессов, ухудшение зрения и осанки. Из этого напрямую следует, что «виртуальный мир» скорее опасен для физического и психического здоровья ребёнка, чем полезен.
В последние годы отмечают у детей неспособность к самоуглублению, отсутствие заинтересованности делом. Появилось новое заболевание – дефицит концентрации внимания. Это заболевание особенно ярко проявляется в процессе обучения и характеризуется гиперактивностью, ситуативностью, рассеянностью. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция. Многим детям трудно воспринимать информацию на слух. Короткие предложения они не способны удержать в памяти, поэтому детям не интересно читать даже самые интересные книги.
Ещё один факт, который отмечают педагоги и психологи – это резкое снижение фантазии. Детей ничего не интересует и не увлекает. Они предпочитают нажать кнопку телевизора и ждать новых, готовых развлечений.
Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания внутренней пустоты – детская жестокость и агрессивность. Подростки бьют и убивают друг друга, потому что теряют всякое чувство меры, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений. Жестокость и агрессия не появляются на пустом месте. И всему виной телевизор, который поглощает внимание малыша, подменяя собой общение с взрослым.
Детский возраст – период наиболее интенсивного становления внутреннего мира, формирования личности. Наверстать упущенное в этом возрасте практически не возможно. 6-7 лет – зарождение фундаментальных способностей человека. Поменять фундамент, когда здание построено уже нельзя. Следовательно, дошкольный возраст является наиболее ответственным – он определяет дальнейшее развитие человека и судьбу в целом.
Полноценное человеческое развитие ребёнка возможно только в интенсивном и непрерывном общении с близкими взрослыми. Никакие технические средства не способны заменить живого человека, не могут открыть культурный смысл окружающих вещей. Передача родительских прав экрану имеет примерно то же влияние на ребёнка, как и полное его игнорирование.
Кто же прав в этих бесконечных спорах и дискуссиях? Подпускать или нет дошкольников к компьютеру? Благо это для растущих малышей или вред? Вопрос остается открытым. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, принося на его алтарь здоровье будущего поколения, но вместе с тем нельзя забывать, что компьютеры – это наше будущее.
Иными словами, нужна «золотая середина». А чтобы найти эту «середину», необходимо учитывать следующие рекомендации:
1. Самые жесткие требования необходимо предъявлять к монитору. Монитор должен соответствовать международным стандартам безопасности. Желательно, чтобы дети (особенно дошкольники) пользовались компьютером, оснащенным монитором на жидких кристаллах.
2. Важную роль в уменьшении физической нагрузки на ребёнка при работе с компьютером является правильно подобранная мебель, соответствующая возрасту и росту ребенка.
3. Для ребёнка 6 лет максимальный предел одноразовой работы на компьютере – 10-15 минут. При этом периодичность занятий с одним ребёнком должна быть не более 2 раз в неделю.
Анкета для родителей «Ребёнок у экрана»
Уважаемые родители!
1. Какие программы по телевизору смотрит Ваш ребёнок чаще?
2. Есть программы, которые смотрит ребёнок без Вашего согласия, или Вы не совсем одобряете его выбор?
3. Какие программы Вы бы хотели, чтоб смотрел Ваш ребёнок?
4. Вы смотрите телевизор:
· чаще всей семьей;
· чаще ребёнок один;
· в зависимости от ситуации.
5. Вы считает телевидение:
· это полезное времяпровождение;
· средство чем-то занять ребёнка;
· избыточное средство информации;
· фактор повышенного стресса.
6. Сколько времени Ваш ребёнок смотрит телевизор в течение дня:
· до 30 минут;
· до 1,5 часов;
· в выходные дни до 3 часов;
· в выходные дни более 5 часов.
Прочитайте предложенную анкету и сделайте выводы – насколько полезно находиться вашему ребенку перед экраном телевизора.
Советы и рекомендации психологов детского сада-школы "Согласие"
